我家娃，男，小学一年级。自身存在各种各样的毛病，上课不听讲、搞小动作、自言自语、找其他同学说话、玩；自身懒散、精神涣散、有时不能完成课堂作业等等。但不是大吵大闹，寻衅滋事那种干坏事的孩子。

在家在大人督促下，虽然磨蹭，但能够保证完成作业，能够按老师要求交钱呀，带学习资料，带家长签字呀等等。

一年级刚上学时，孩子出现上课捣乱的问题时，我们家长认为，是孩子对课程内容已经知晓了（因为上了学前班），所以老师讲的内容不新鲜，不爱听，才捣乱。第一学期，快期末了，怕孩子影响其他同学，老师将他调整座位到第一排，说是改了毛病就调回原位。我觉得老师是很负责希望孩子能够改好。我们也每天督促孩子上课应该好好做，从课堂作业完成情况上，个人觉得孩子有所改进了。可能是老师忘了，也可能是孩子的行为还没有达到老师的标准，直到放假了也没将座位调回去。

现在一年级下学期，虽然一开学就坐回自己原来的位置上，但孩子依旧我行我素，毛病还在，甚至变本加厉，感觉课程上有些内容比较吃力了。老师抱怨更多了。有一次，因为孩子中午不吃饭，被老师找家长带回家了；有一次上自习课，孩子和同学跑卫生间玩去了，我们被通知回去教育。就在端午节前几天，老师将孩子作为不可理喻的对象，调到班级的最后一排座位，说上课纪律好了再调回来。今天，上室内体育课，孩子又自己跑出去了。老师在给我的微信内容如下：“第三节体育课老师在班里给每个孩子的评价手册登成绩，您的孩子不能坐在座位上，还上着课自己走出教室，请您教育孩子遵守课堂纪律不要影响老师和同学，谢谢您的支持”。

我和孩爸都比较要强，能看着孩子的地方都尽量看住，也给孩子讲道理，树目标，孩子在我们面前点头承诺，但到学校就没办法管住自己。

和老师交流下来，老师总说孩子应该怎么怎么样，到学校来才能才能好好学习。老师说她要照顾班里44个孩子，不能时时盯着你家孩子。老师也做过努力，比如奖励糖果，奖励玩的时间，还有请好学生同桌帮他签字课后作业记事本，不签字不许回家等等。但是到现在为止，由于经过努力，孩子还没有达到老师的标准，看样子老师要放弃孩子了，不再使用所有的激励和督促方法。老师给出的解决方案是，家长到学校陪读。“家长陪读”，我不知道是不是一句玩笑话，反正我的经验范围内没有看到过这种情况，或者这种方法到底适合什么样问题的孩子。

两个问题，

1 什么地方能够提供给孩子进行心理疏导、干预，解决孩子自身懒散、精神涣散、没有进取心，对所有事情都提不起兴趣的问题；

2 有没有当小学老师的网友，或者有经验的姐妹们，对待后进的孩子，老师就是直接推给家长，“请您教育孩子怎么怎么样”“孩子应该怎么怎么样”吗？孩爸一直认为，孩子有问题，老师应该第一时间给出处理的办法，老师应该有“教育”的责任。老师和家长同时教育孩子，效果会好些。有问题第一时间通知，然后等着孩子放学回家让家长的处理，时效性是不是太差了。有时孩子回家都想不起来当时为什么捣乱了。我们该如何和老师沟通呢？老师有44个学生，有一个掉队无所谓，我家只有一个娃，绝对不能掉队呀。

第一次当小学生的家长，尤其是后进生的家长，心理苦呀，真是不知道怎么做。请各位网友理性拍砖，最好给出点实操的意见和建议，在此跪谢了。