文／桐阳妈

这两天被天津坠落儿童事故刷屏，出现了报道断章取义的情况，最后天津官方辟谣，事故还在进一步调查中。

现在是互联网时代，碎片化的信息特别多，无论是父母还是孩子，我们都应该有一定的思维能力，这样才会全面看问题。

经常看到一些人说，看了一篇文章或者专家的一些语言，会觉得在误导，从而责怪他们。其实想想，你为什么选择要相信文章的语言。为什么要相信这篇文章的真实性。

无论是专家还是普通人，都是人，都有局限性，永远都是在表达自己的观点。

我们的教育很多时候是标准答案，而引导性思维却是一个人立足于社会，人际关系非常重要的一点。

所以家长和孩子都要学会这种思维，这样在任何情况下，自己内在思维稳定，有自己的观点，就不会受其他人影响。

用天津俩娃事故做案例来一步步引导孩子。

首先让孩子能够提出一系列问题，根据人物，什么事，地点，时间，为什么，怎样做的，然后引出孩子自己的观点和思考。最后孩子形成内在稳定的思维。

具体步骤如下：

1.谁在说？

这是谁在报道此事？官方网站，还是大的单位媒体，还是自媒体，是熟人？名人？权威人士？谁在说这句话，重要不重要？

2.他们在说什么？

媒体在说什么？这是一个事实还是个人想法？天津出事故了是事实。那些报道的观点有足够的根据么？他们是不是断章取义，还是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？

3.他们在哪里说的这些话？

在什么平台发布新闻，他们报道属实吗？发表的意见可行吗？

4.他们什么时候说的？

是在事情发生前、发生中，还是发生后？事情清楚了吗，还是片面报道？当然对于天津事故是事发后。但是很多观点是在调查中的个人见解。

5.为什么他们会这么说？

他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是没有对事情了解全面？报道以偏概全呢？还是为了追求热点呢？

6.他们是怎么说的？

他们说的时候，难过么？生气么？真心么？指责吗？有建设性建议吗？根据是什么？

当孩子能问这六个问题，甭管他是谁，这孩子就不会被媒体误导，也不会被专家和书籍误导。就会对外界的各种言论进行思考。

所以家长引导孩子提问题，这就是锻炼孩子的思维能力。

7.真实情况应该是怎样的？

发生此事了，要收集信息，从哪里收集，你觉得最靠谱？这种引导本身就是一种思考，学会查询资料，找到真相，这就是对孩子好奇心和兴趣的引导。

从最权威的地方了解，对于此事天津官方去了解。这个时候孩子学会了找最能够还原真相的途径。

把事情的来龙去脉查清楚。其他的报道自然就会放一边，别人怎么说，都不会影响孩子。

8.表达自己的观点。

孩子会提问题，从而也学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。当有了自己的观点，自然就不会受别人观点的影响。

我的观点是什么，因为我了解的事实是这样。就会根据了解的事实，讲得有理有据，让人信服。

有了自己的观点就会和别人去思辨，这就是对一件事不同的看法，就会做到就事论事。

不同意别人的观点，但是不会去攻击别人的人格。因为自己心理有把握，这就是人际关系的基础。

没否定别人，只是和你的观点差异，我们只是在讲这件事，和你人格无关。讨论完了，依然是朋友，依然是亲人，不影响关系。

9.对此事能够吸取哪些教训？

姚晨提议安装护栏，你实际查询的结果呢？有没有护栏？她的提议是经过思考吗？还是真的为孩子们考虑？这样去问孩子，孩子又学会了进一步思考。

从这次事故中，吸取什么教训，如果让你写一篇报道，怎样写文章？文章的核心怎样去表达呢？

事故报道也很多了，指责孩子的父母也不少。你的文章要有区别，重点提醒大家保护好自己的孩子？这样一问，孩子就会思考怎样去组织语言，重心怎样引导怎样别人去预防类似的事故，这样的一个过程，孩子锻炼表达能力，有了表达能力就会锻炼写作。

是不是按照这样一个过程，锻炼孩子的思维能力，也很简单。当这种思维能力养成习惯的时候，孩子就会有创新精神，就会多提问，多思考，说不定你的孩子就是下一个牛顿，下一个爱因斯坦呢？

我经常和一些父母沟通，就是应用这种思维，没有评价，没有指责，一步步引导她们清晰看到问题在什么地方，从而启发内在思维和智慧。当父母有这种思维能力的时候，自然就会引导孩子，这就是家庭教育的作用。