文／桐阳妈

上次分享了，孩子遇到问题，先处理情绪，再处理事情。有妈妈说：孩子洗澡睡觉能对抗一两个小时。有妈妈说：给孩子报英语课，约了外教，结果孩子还是不配合。有妈妈说：孩子融入不了集体，怎么说，都不行。

其实，我们仔细想一下，真的是孩子问题吗？更多的时候，父母并没有放下内在念头。当内在有期望的时候，我们会忘记了倾听，就是希望孩子符合我们内心想的那样。如果没有符合，父母就会有情绪，那么这个情绪就会传递给孩子，孩子自然也把情绪回馈给父母，这就是相互生气，谁都不开心。

我的两个孩子也是普通孩子，她们也会发脾气，拍桌子，摔东西。我一般情况下，不说教也不给建议：而是倾听。这样处理，事半功倍。

大女儿有一次的作业是写快和慢字，写了几分钟开始敲打桌子，发脾气，最后哭：妈妈，太难了，不会写。

先不要看我后边的处理过程，遇到这种问题，你会怎么办？写一下自己的答案。

我当时正在厨房做饭，没有立即过去，我想观察一会，她还是边发脾气，边哭。后来大女儿喊我：“妈妈我不会写，太难了，妈妈你过来。”我走过去。

我：宝贝，怎么了？

大女儿：妈妈不会写，太难了。

我抱着女儿，抚摸着头：不会写，有些难过，是不是？在妈妈怀里哭一会。

我陈述事实，说出感受，孩子哭的特别伤心。这种哭不仅仅是不会写字，而是妈妈看见我的情绪，理解了我，也是一种情绪释放。

我一直都在强调允许孩子有情绪，接纳孩子情绪，这是一种自然的疗愈。孩子哭了大约2分钟，情绪平复了，不哭了。

我：哭好了吗？

大女儿：哭好了。

我微笑着：不会写，那你第一行怎么写的，写的还不错。（我观察到孩子已经写了一行了。）

大女儿：现在不会写了。

我：哪一笔不会写呢？给妈妈讲讲。

大女儿：现在就是不会，太难了。

我：今天字是有些难，妈妈写起来也困难。（同理孩子，让孩子感受遇到问题也正常。）

大女儿：妈妈，你真的也不会写？

我：妈妈，试一下。

拿起笔，写的不如孩子。这样做，就是增加孩子的自信，孩子看到妈妈还不如她，心理就会释然。

大女儿：妈妈你写的不好看。

我：还是你写的比妈妈好。（鼓励孩子。）

大女儿：刚才妹妹太吵了，打扰我，写不好。

我：这样啊，让妹妹往边上，你是不是会写了？

大女儿：是啊，刚才妹妹老是叫，总是打扰我。

我：妈妈把妹妹带走，你安静的写。

大女儿：我要写完再吃饭。

我：好。

我没有去责怪二女儿怎么打扰姐姐了。而是把二女儿带到厨房，拿个小板凳，让她帮着洗菜，这是二女儿最喜欢干的工作。

在整个处理过程，我没有给孩子任何建议，也没有说，这有什么难的，妈妈来教你。我只是不断的倾听和提问。最后得出原因是妹妹打扰，孩子不能静下心来。

倾听的好处，就是能够通过表面找到背后的原因，妹妹打扰姐姐这个原因，我并没有想到。因为姐姐做作业的时候，妹妹每天也在边上玩。

倾听里边有个技巧，父母不知道该怎样倾听的时候，可以向孩子提问，提到细节，然后把问题交给孩子解决。

假如，大女儿不是因为妹妹打扰，我们的细节是什么？就是具体到哪一笔不会写。任何复杂的字总是由一笔一笔构成的。引导孩子分解成自己能完成的小步骤，孩子就会觉得容易。

说实话，大女儿从上学前班，写字，学拼音，我很少参与，老师在学校教。家庭教育是弥补学校教育的不足。孩子遇到困难，我只是引导孩子了解困难，然后一步步让孩子提出解决方案。

每个孩子个体差异不同，没有标准的方法，也没有技巧，但是有规律能够遵守，这个规律就是先不要说教，连建议都不要给，用心倾听孩子行为背后在表达什么信息。直到探索到真实的原因。然后对症下药，这就是父母和孩子的共同成长。