“我家孩子几乎不去辅导班。”但也许孩子正在家等着“一对一”家教上门；“课堂上的内容就足够了。”但课堂外的内容也不能落下……在家长圈儿，孩子上了几个培训班，在哪儿上课效果更好等等，几乎成了“隐私话题”。一位初一孩子家长直言：“比宫斗剧还动心眼儿，如果不是很熟悉的家长不会讨论太多，甚至跟老师也不会交实底儿。可能大家都希望自己的孩子能占据分数的优势吧。”

　　记者随机采访了42个家庭，孩子最小的上幼儿园大班，最大的初中三年级。超过八成被采访者坦诚，只要上了培训班，就像是走上了“彭罗斯阶梯”，再也走不到尽头。

　　恨透培训班 依旧坚持上

　　一位海淀区初一学生家长一直对外宣称：“我家的孩子从来不上辅导班，放学就回家。我们追求的是快乐教育。孩子的成绩好，是因为课内理解得好。”

　　同班同学的家长一边羡慕“别人家的孩子”，一边私下打听到了实情——这位母亲是全职妈妈，一心扑在孩子身上，虽然没有到校外培训机构，但是线上的课一个也没落下。一位东城区初三学生家长说：“孩子上了什么课程，即使是同班学生的家长间也是遮遮掩掩。好不容易提高的分数，谁愿意轻易就跟别人分享经验呢。”

　　今年上半年，北京市教委向全市中小学生家长下发了一份《告家长书》，开展对每一名学生报班参加学科类校外培训情况的普查。一位家长在朋友圈无奈地留言：“每个班都是我‘自愿’报的，现在让我‘揭发’培训班，这件事太拧巴了。”

　　确实，如果来一次对校外培训机构厌恶程度的评选，恐怕家长们的投票会最踊跃。孙女士是一位小学三年级孩子的母亲，她说：“恨透了培训班，但是不耽误上。因为别人的孩子都在上。”

　　家长不想报 孩子非要学

　“孩子在校外培训机构上数学和物理两门课。我们看他学习太累了，不想让他上，但他主动要求报名。”市民王先生的孩子在通州区一所学校念初二，对于孩子主动要求进步的行为，他分析，“还是竞争原因，希望能有更好的成绩。”孩子还在上幼儿园的刘先生，也是应孩子要求上了培训班。“科学课和英语课，都是他想上。既然孩子愿意学，作为家长当然愿意了。”

　　采访过程中，超过10个家庭明确表示是应孩子需求报了校外培训班。“朋友都学，我也得学”成为孩子们自己加码的最重要理由。一位初中班主任说：“大环境不仅影响家长，更会影响孩子们。现在去校外培训机构的很多学生都是所谓的好学生，目的是保持住自己的成绩优势。还有一些孩子是希望通过提前学，为将来的自己‘减负’。”

　“我最好的朋友周末要去上数学课，我也跟着报了。其实学习效果一般，可是大家都在学，我也不敢松劲儿。”小孟在朝阳区一所普通初中读初二，她说，“我们都憋着劲儿想通过中考去读一所更好的高中，想比别人考得分数高，必须要多学点。”

　　只要有市场 机构不会少

　　真正缓解校外培训班的“剧场效应”，是要让“观众”心甘情愿地坐下来，且坐得住。一位朝阳区小学生家长说：“小学三年级前不留作业，即使到了高年级很多作业学校也‘不敢’留，要减负。但是到了初中和高中，还是需要靠分说话。所以各年级的教学应该更有效地衔接，有些基础知识就需要通过做题来巩固，靠画小报是实现不了的。老师每天布置一定的作业，既让孩子能巩固课堂知识，也能一定程度缓解家长的焦虑。”

　　市民刘先生是两位孩子的父亲，他说：“治理校外培训机构，必须要给家长上好课，只要有市场，各类以‘提高分数’为目标的校外培训机构就不会减少。”

　　对此，市教委表示，将加强中小学校教育教学管理，提高教学质量。在为学生提供更多的学习资源，满足学生素质教育需求同时，引导家长树立科学教育理念，科学认识并切实减轻学生过重的课外负担。同时，本市还将建立中小学生课外负担动态监测机制，争取社会各方支持，促进校外培训机构规范发展。