20201015 

今天又没上成课，信号不好，总掉线，就算连上了，声音也不清楚。小田又说还有作业没写完，于是作罢。

她抱怨作业多、写不完。学校的作业是不少，但小田没学会、效率低也是原因。

她的学习是真有问题，我不能确定是学习能力弱，还是只是因为没有学习方法和意识。

学习方法和意识显然是非常欠缺的。比如昨天，她抱怨妈妈不给她换补习班，又说好些同学都上网课，说那个网课好。我问她那是什么网课，她又说不上来。既然说好，怎么没问问同学呢？她说问了，同学告诉了她两遍，她忘了。我心里叹着气，跟她说：既然特意问了，就特意往心里记一下啊，一个网站的名字，顶多也就是三四个字，实在记不住就拿笔写一下啊。以前教过她准备一个记事本，记每天要做的事情，估计也是没有做。

学习的意识，我在一点一点给她渗透。学习方法，也在一点一点随时教她。效果不能说没有，她现在记笔记记得还有点样子了。但是收效很慢，所以我就不由得会往学习能力上想。按道理来讲，一个人，即使没有得到任何方法的指导，没有得到任何有意识的激发和引导，在学习过程中，大脑自然而然地会摸索到一些方法，会自然地产生对知识的兴趣和求知欲，但小田好像几乎完全没有，她就那么愣愣的，无知无识，无欲无求。跟别的孩子同样在学校学习，她的大脑怎么就好像完全没有被激活呢？

排名排到末尾，好像也不觉得多难过、多难堪。有时候会被父母骂哭训哭，但是很快就恢复原样，这当然算是她皮实，比起脆弱，也是个好事。但在正事上头如此“皮实”也是无可奈何。如果还是一个小学生，也还好办，现在已经上高中了，再做重塑的工作，实在是任务艰巨。

有时候，同一个东西，教过了一遍两遍三遍，她还是没记注、没学会。我也忍不住会想，难道小田同学真的能力就不行？

据我有限的观察和侧面得来的信息，小田不是笨孩子。

首先她围棋下得很好，这是公认的聪明人做的事。她的几个围棋老师都很看好她。她还有一个编外围棋老师，经常跟小田下指导棋，我恰好认识那位老师。他也对小田非常肯定，说她的思维很好。另外，小田上小学的时候，我见过一次她跟几个中学男生下围棋。小姑娘跟三个大男生对弈，丝毫不怵，心理素质和气势非常好，最后赢了三个男生。

另外，据她父母说，她上初一的时候，数学还考过全班第二的。虽然说一次全班第二不能说明太多，但跟现在千人末尾的状况相比也是天上地下的差别。

小田也很会察言观色，会说话。虽说这一点一般被认为是情商，但我认为笨人是做不到这点的。这个事情里面还有点复杂，以后再说。

之前我还说过，小田的画和手工非常地好，令人赞叹。这真不是虚言夸张。

这样一想，也许小田现在学得慢，只是因为她脑子里这把剑蒙尘生锈太久太久？这块璞玉包裹着太厚太厚的皮？需要我们耐心慢慢清理、细细打磨？

但又有一次，我从一位长辈那里听到他聊起来很多年前跟小田的爷爷打的交道，他说小田的爷爷就是一个无知无识不思考不想事的状态。这让我心里有点没底。难道这是遗传？

这也就罢了。一遍两遍三遍都教不会虽然不是鼓舞人的事，但这还不至于让我沮丧。令我泄气的，还有别的情况。