20201107 

万圣节那天，我看到一张好玩的图片，就发给小田。她看不懂笑点在哪儿，这不奇怪，图里总共不到十个字，有两个关键词她不认识，Halloween，scary。给小田解释完之后，她嘎嘎笑了，然后流畅地自己念了一遍。现在小田跟读的能力提高了不少，基本能读得像个样子，不再是个仿佛从来没受过教育的样子了。上周让她自己念了一篇新文章，也磕磕绊绊读下来了，只是读完还不懂什么意思，毕竟脑子记得的单词太少。

上回小田的作文又一次得到老师的大表扬，过了两天我跟小田把作文要来看了看，写得还算不错，但是也暴露出来好几个问题，或者说，暴露出来实际的水平并没有老师夸奖的那么好，实际上，基础的句法词法问题还不少——这才是小田的真实水平。

我跟小田一一讲解了有问题之处，没有多加评论，但小田应该心里有数，她还任重道远呢，可不能因为老师夸奖了她、把她的作文当范文念了就飘飘然。

虽然我夸奖了她看着课文和笔记能“揉巴”出来一篇也体现了学习能力，但是不能直接从脑子里揉巴出来，那还是不能算真学会了。从看着书本揉巴，到从脑子里直接揉巴出来，那还远着呢，得自己肚子里有存货。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。小田这才刚刚开始能念几首唐诗。

这段时间，我在时不时地引着小田记点儿句子在脑子里，她对于背诵和记忆非常怵，所以我做这个事儿需要些手法，还得特别注意分寸。

英语已经学完这学期的四个单元八篇课文，我一直期望着能把英语暂时放一放，腾点时间小田多学学数理化。但是八篇文章读完了，小田学到了多少，还记得多少，不好说。我想还是带她再回头过一遍吧。这一轮，比上一轮当然是情况好多了，但还是有许多她仍然迷糊的、或者当时明白了现在又忘掉了的，要重新讲一讲，还有许多地方可以多扩展一点了，所以还是有许多工作要做，进度也并不快。不过像小田这种情况，精耕细作几篇文章，给肚子里攒点底子，是非常有必要的，所以在英语上我也不着急。

我倒是很想知道，我每天教英语的时候给小田的各种忽悠和鼓励，有没有在她其他科目的学习上起作用。毕竟全面的提高得靠她自己，她在学校的状态不改变，就很难有大提高。

小田每晚学英语的状态也还好，在好好地跟着学。但是有人比我们着急，那就是她的父母。

下周小田要期中考试了，我隔着屏幕能感受到她父母的焦虑。

其实我也在意即将到来的期中考试。上次月考相比开学提高了五六十名，虽然我以此鼓励小田继续进步，她自己也认为自己确实是进步了，但是因为是1000人里头的最后五六十名，其实很难说是真进步了，还是自然波动。这一次期中考试，如果能真的看出来进步，那对小田的整个学习状态会是个非常好的鼓舞，而如果没考好，我担心小田的积极性会受到打击。

小田的父母要急躁得多。昨晚他们问我，我总表扬小田，是她真的进步了吗？还是我只是为了鼓励她？我说，表扬当然是为了鼓励，但也是确实做得好才表扬的。我举例说明小田的进步，但是他们觉得这些进步都算不得数，只想看期中考试成绩。我只好正告他们：不论期中考试成绩如何，你们都不能跟小田着急，不能对她生气，否则这三个月的努力前功尽弃。