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我的2005（连载十五）- 而于我而言，不知道要用什么样的语言才能表达对于这段日子的怀念和对于这些带给我无价收获无限留恋的小东西们的感激，这许是上帝赐予我的恩惠？
（连载十五）
着急的水晶已经打过无数次的电话了。
一年前把节约出来的一个月工资交给水晶的时候，就是想为她实现梦想添一点力量。没想到她还真的把幼儿园做得有些样子了，说希望我能加入工作，希望能帮她找个机会做大一点的园。
五一长假后的第三天，陪着婆婆去石家庄遥遥二姨姥姥家窜门子的大姑子才带着遥遥回到北京。水晶已经等不及了。报纸上大篇幅的关于家庭幼儿园如何如何不合法，如何如何隐患无穷的报道让水晶寝食难安。
我不得不很遗憾地承认，做事对于我的吸引力，远远大于在家里相夫教子。空空的情绪已经看似很正常了，好了伤疤忘了疼的我把他扔给大姑子，带上遥遥到幼儿园帮持水晶。
跟孩子们在一起的日子里，他们稚嫩的语言，顽皮的小动作，质朴的爱的表达方式，给了我无穷的力量，每每工作到半夜不知疲倦。每月写越总结，都有那末多的内容想要给他们留下，他们那些让人忍俊不禁的话，让你猝不及防的惊人进步，他们想念妈妈时伤心的眼泪，都不断地留在我的文字里，更留在我的心上。坐在电脑前翻看他们的照片，那一张张表情百变的笑脸有时让我禁不住笑出声来。
老公说：“我真佩服把孩子送到你们那儿的家长，竟然选择看起来那个样的一个地方。聪明的人啊！他们明白自己的孩子需要什麽。物超所值啊！”
老公指的是水晶和我所用的心。我们用的心是有着丰厚的回报的。
从孩子们牵挂我的程度，我判断他们还是很享受跟大陈老师在一起的时光的，而于我而言，不知道要用什么样的语言才能表达对于这段日子的怀念和对于这些带给我无价收获无限留恋的小东西们的感激，这许是上帝赐予我的恩惠？
盛夏的北京，热得让人恨不得立即下雪。等我和水晶乘孩子们每天午觉的空档把我的奥托小车跑得空调器再也不能启动的时候，一处有700平米的场地出现在我们的视线里。
一边和那里的人谈判，一边和一对对的家长约谈。谈到入园焦虑的缓解，谈大小便习惯以及言语示意的训练，谈冲突的应对，谈挫折感的转移，谈帮助孩子享受分享进而乐于分享，谈帮助孩子表达友好适应合善于合作并且享受友好合作的成果。
当然也谈到孩子的哭泣。有的成年人很害怕听到孩子哭，孩子一哭，便原则全无。其实，从生理学的角度，哭是维持体内能量动态平衡的一种正常的生理反应，是我们的文化将这个普通却又极其重要的生理现象加上了太多的曲解使之变为让男人不耻的“软弱”的同义词。
小男孩本来都是会哭的，在成长为大男人以后，之所以变成“不哭”=“哭无能”，是打小母亲说：我们是男子汉，不哭！
“男儿有泪不轻弹”对于现如今男人的最大影响就是过重的心理压力而引发越来越普遍的中青年突发性心脏病。不见那清华北大年年有人自杀失踪？这些用现今价值观评判出来的天之骄子，如果在结束生命前有机会对人大哭一场，其结果应该是有改观的。
哭，对于孩子来说，是一种很好的发泄，释放压力的方式。这是我一直坚持鼓励孩子在想哭的时候哭出来而且不受任何评价地大哭一场的原由。所幸的是这种能力不需要培养。
也有妈妈被爸爸打发来的，我坚持要同时见双亲家庭的父母双亲。一个爸爸在拗不过我和水晶的执著后，见我的第一面很不客气地问我：
“我倒是想要知道，你们所谓的干预是不是一定能解决掉孩子的问题。”
“我不能肯定。”我不会因为他的态度放弃我关爱的孩子。
“您是医生，”我说，
“您能100% 肯定能治好您的病人吗？但我们想要做和希望您配合的至少可以传达给孩子这样的信息：你的困难和焦虑爸爸妈妈老师都看到了，爸爸这个特别忙的人都来帮助你了。”
忙是很多家长无法不间断地关注孩子的重要原因，等到孩子因一些很小的问题解决不了的焦虑淤积到一定程度成为显性的行为表现出来的时候，焦头烂额的爸爸妈妈第一句为自己开脱的话往往是：
“这孩子，怎麽越来越不听说了呢？！”
继而在不自觉地把自己的忧虑和无助用各种方式传达给孩子，孩子受到压力后自我防御机制的启动更加重行为的异常，爸爸妈妈就更不知所措。
也许是被我的诚心所感动，那个博士爸爸在谈话中途开始记笔记，离开的时候把我请他配合的事项仔细地核对了一遍，说：“我们努力试试。”
这就是水晶和我要的结果。
有人在他的书里将家长分为几类，所谓懂教育不懂教育云云，其实也非原创，英国著名的早期心理学家和教育学家赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820—1903年),在他的‘Spencer’s Education ’一书里，早就把教育者作了这样的分类。套用在家长这群最重要的教育者身上，倒也巧妙。
关于家长做教育者，我想起师大的老师在外地一个小学校作演讲的时候，他说，
“谈到教育，在座的各位是最重要的教育者。但遗憾的是，这种最重要岗位，是现如今唯一不需要执业资格就可以走马上任的。”
台下一阵哄笑，继而是越来越多的面红耳赤的尴尬容颜。我不喜欢老师的尖刻。我深信跟我面谈过的家长和小屋里的爸爸妈妈大都是经过谨慎审度后才走马上任的。但孩子们在成长过程中遇到的大大小小的困难和问题，还是让我们这些第一次作家长的人备感棘手，甚至一筹莫展。
和家长的密切沟通，让我验证了一句作家长的人听起来有些刺耳的话，“没有有问题的孩子，只有有问题的家长”。
喜儿聪明好学，总是有问不完的问题，上到天文，下到地理，无所不问，着实让我好好温习了一遍《十万个为什麽》。这个3岁的小精灵的唯一问题，就是在表达时的喊叫，好象不太习惯用平稳的语气说话。爸爸一天主动请缨过来陪伴，早餐过程中，舍不得离开一直在儿子队面有两三米远的墙根站着，
“吃，快吃！”
“你你你！干吗呢？你！”（这个口气跟孩子平常的口一模一样）。
“快点！你，你，别用手，用勺！”
我，站在门口替孩子着急。很不客气地请爸爸到了另外一个房间。孩子的模仿是不经意的。爸爸妈妈的一言一行，是对孩子最有效的教导。
喜欢这份工作，也在于可以把论文学术研究案例假设等听起来干瘪无味的东西在现实工作中得到实施和验证，更进而做出新的假设。让最关键的是，在和家长沟通的互相帮助中，孩子获益的结果在今后十数年中直至他们成人以后仍然是可以见到的。
我想替孩子们谢谢那些专门抽时间来面谈并且正视孩子所面临的困难乐意出手相助的家长，尤其是那些担负着家庭重大责任的爸爸们。
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2005-12-16 06:17:19
JJGG？
