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| 等 级：资深长老 |
| 经 验 值：1712 |
| 魅 力 值：1561 |
| 龙 币：6600 |
| 积 分：3445.3 |
| 注册日期：2005-12-04 |
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这样引导孩子了解分数，你愿意试试吗？
分苹果的工作引入分数加法的计算
班级：教一区 姓名：白羽佳文 年龄：5岁7个月
今天的午点是吃苹果。文文要帮老师切，因为他最近对生活区切的工作非常感兴趣。我问他：“你会切吗？”他非常自信地说：“我会像分数小人那样切，我妈切的时候我看的，和分数小人一样。”我灵机一动，拿出纸和笔要求他记录下来一共切了几个1/4，然后每个小朋友分2个2/4的苹果。他听了以后有点为难，大眼睛不断地眨着，流露出疑惑的神情。“你先按着你的方法切出来，我们一起来分，好吗？”他高兴地拿起刀在案板上工作起来。他切得非常认真仔细，非常均匀地将苹果分成四份，最后一个切完了，主动将刀和案板清洗干净，然后走到我的身边：“老师，你可以和我一起分苹果吗？”我爽快地答应了，我问他：“一个苹果分了几块呀？”“一个苹果我分了4块。”“每块是？”“1/4，每块是1/4。”“你切了多少个1/4呀？”他数了一下：“28个1/4。” 我笑着说：“老师要求你给每个小朋友两个2/4块，你来数一数吧！”
他的小手在一堆苹果之间忙碌了起来，而我在一旁观察。他将苹果分成若干个2/4，然后看了看我，我说：“你现在可以进行分配了，给每人两个2/4，先给李伟先分分看。”于是他拿起一份2/4送给李伟先，然后又拿了一份给李伟先。当他把苹果交给李伟先的同时突然回头对我说：“老师，我给了李伟先1个苹果，你看合起来是1个。”没等我说话他已经开始把剩下的苹果进行分配了，等分完我又问：“文文，你今天切了几个苹果呀？”他看看我，又看看其他小朋友沉默了一会儿说：“我切了7个苹果。”“你是怎么算出来的呢？”他笑着说：“每人分了一个，7个人就有7个苹果了呗！”我没有再要求他写出算式，因为看来他已经完全掌握了分数小人的工作及概念。由于应用到生活中引起了刘攀和李伟先的兴趣，所以接下来的话题转到明天由谁来分水果的主题上。孩子们开始学习在生活中运用所学到的数学知识是我今天的引导目的。
由此可见，蒙氏工作室中自由地选择工作的管理方法，实际上是在环境中协助幼儿创造个人的最近发展区的条件。孩子们会根据个人的喜好、接触对象和个人兴趣寻求基础概念。在这种相互作用的环境中，即使只进行一项数学工作也可促进儿童多方面发展为儿童进一步的数学学习奠定了基础。当然教师的引导更置关重要的。
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2005-12-28 18:15:18
