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现行教育体制让男孩吃亏：“阴盛阳衰”成了中国学校通病。
根据“中国青年与儿童研究协会”研究人员2010年出版的《拯救男孩》一书，中国女孩子在高考入学考试的成绩超过了男孩，更容易上大学，容易得到更多的奖学金。在2006年到2007年5万个获得全国奖学金的学生中，只有17458个由男生获得。在中国重庆对6539名学生做的调查中，女孩在语文、英语、政治、数学及生物课程上的考试成绩高于男孩。在2008年北京面试推荐高中入学中，女孩得到的推荐比男孩多，有的地方比例高达2:1。浙江省的一项研究也表明，60%的小学生认为女孩比男孩聪明。而根据2008年的高考数据，高考“状元”里，男生仅占39.7%，女生则超过了60%。
重记忆拼速度的中国应试教育，让男孩在教育中处于劣势。
在中国的应试教育中女孩儿的优势科目是男孩儿的两倍。而这种优势很大程度就是源自男孩和女孩在体质上的差异。女孩更擅长记忆和语言，而且男孩儿的智力发育还要迟于女孩，这些都导致男孩劣势的原因。诺贝尔奖获得者、美国心理学家罗杰·斯佩里曾就男女大脑功能差异问题做过一系列实验，分析语言性和动作性两部分。结果是：在方向和位置的辨识、图形的组合等方面，男性要优于女性；而在语言表达才能、记忆力和人际关系处理上，女性要优于男性。其中女孩的优势在应试教育中适用范围更广，而男孩的优势则在多数科目里都没有作用。
中国男孩学习表现不佳的问题与教育体制直接相关，这个体制严重依赖死记硬背，剥夺了男孩们喜欢喧闹、活泼而富有好奇心的天性。人们期望男孩也坐下来，连续数小时集中精力背诵——研究已经证实了，这些技能在生活早期女孩强于男孩。
男孩的“男子气”在应试教育中也成了劣势。
其实，学校中“纪律问题”的主要根源并不在于学生这些天性，而在于教师常常花大量时间抑制学生的身体活动，因为教师们认为这些活动使学生不把心思放在教材上。学校很重视宁静，鼓励沉默，奖励呆板一律的姿势和运动。教师的职责在于使学生遵守这些要求，如有违反就要加以惩罚。而这些要求，很大程度上违背了男孩的天性，压抑了男孩的优势。
更讽刺的是，压抑了男孩的教育体制，并没有让在学校表现出色的女孩们在未来的职业生涯中获得成功。
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2012-06-13 10:48:25
