曹文轩:图画书,是打精神底子的书
家长们一定要思考一个问题:不要看到孩子手头拿着书就高兴,一定要把书拿过来看看,要看他看的是什么书。
今天这个时代是一个读书丰富,甚至丰富到泛滥的时代。但是也可能是阅读质量下降,甚至是严重下降的时代。世界上有这么多的书,难道不值得我们去看吗?值得我们看。但真的都值得我们去看吗?不是。值得我们用宝贵的生命,用我们宝贵的时间去看的书只是微乎其微。
关于图书选择的几个观点
第一,书分两种,一种是用来打精神底子的,一种是打完底子之后再读的书,尤其是对孩子来讲。
现在中小学的情况是,打精神底子的书很少有人读,只读打完底子后再读书,而把打完底子之后再读的书用来打底子了。这是非常糟糕的情况。
打精神底子的书是些什么书呢?
对孩子来讲,应该是大善大美大智慧的书,是奠定他人生观的书,是奠定他思想品质的书,是奠定他能有健康心灵和健全人格的书。
在成长过程中,过去我们省略了一个非常重要的阅读时机和环境,那就是在孩子三四岁的时候开始读的书,这种书叫图画书,在日本叫绘本。这种书相对较贵,非常漂亮。这种书在西方发达国家的中产阶级家庭,每个孩子可能消耗100多本。这种书就是给孩子打精神底子的。
当然并不是所有打精神底子的书都是图画书。所有给予思想、给予人们力量的书
就是我说的打精神底子的书,就是向善、向美、向智慧的书。
第二,书有血统,有高贵或不高贵之分。
我不是强调只看高贵血统的书。成为高贵的人,成为高贵的民族,岂能不看那些具有高贵血统的书呢?《红楼梦》、《战争与和平》、《安徒生童话》,你喜欢也好,不喜欢也好,你都要承认这些是具有高贵血统的书。鲁迅的书就是有高贵血统的书。
我还有一个观点,读有文脉的书。
天下的书分两种,一种是有文脉的,一种是没有文脉的。读没有文脉的书,对你的精神世界毫无益处,对孩子的写作也毫无帮助。
很多家长问我,孩子作文写不好,有什么办法?我唯一想到的办法就是读书。
有的家长非常困惑地对我说,他的小孩喜欢读书,但他们把书目告诉我后,我的回答是,这些书怎么能帮助孩子写好作文呢?没有文脉的书,单词量这么小,意向那么简单,毫无想象力,编制的故事毫无境界可言,连一段像样的风景描写都没有。
风景描写就这么重要吗?在我看来,风景描写最能体现写作功夫,若把自然风景描写得不落俗套,而且把它与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体,这是很难的。
我小时候曾抄写过大量的描写自然风景的片段,这对我今天的写作受益匪浅。可以说,本人今天之所以能写一些小说,能写《草房子》,能写《青铜葵花》,能写《根鸟》,能写《我的儿子皮卡》,原因就在于我小时候看了具有大量风景描写的书。
风景描写有助于孩子写作能力最基本的培养,非常非常重要。作品不是说只写一个人,这个人跟他周围的环境没有关系吗?跟天空没有关系吗?跟那天的天气没有关系吗?离开了周围的环境,其实得不到彻底的解释。
风景描写太重要了。现代文学史上的大文学家,鲁迅、沈从文、废名、萧红都是
风景描写的大师。今天小孩拿的书,不要说一段一段的风景描写,连一句像样的
风景描写都没有,他们就看那些干涩、枯燥的文字,你想想会是什么样的结果?
我小学5年级的时候没有什么书看,我的父亲有两柜子书,里面有很多古典名著,还有鲁迅作品的单行本,因为没书看,我就看鲁迅的书,看着看着就看进去了。
到初中的时候,我对鲁迅的作品达到痴迷甚至疯狂的程度。这些年,关于中小学语文课本里面放不放鲁迅作品的话题争论不休,有人说今天的小孩不喜欢看鲁迅的书,说鲁迅的书看不懂。可是,我小时候怎么能看懂?难道现在的人智力退化了吗?不过是阅读语境改变了,阅读的趣味改变了。
我曾经创造过一个纪录,语文老师布置了一个题目,我自己一口气写了三大篇作文。鲁迅的精神、鲁迅的境界、鲁迅的口气和腔调顺着我的笔留在了作文上。当时我不知道叫什么,几十年后的今天我知道了,它叫文脉。而我们,就应该多读一些有文脉的书。
(今年的4月4日,除了是中国传统节日——清明节之外,还是中国儿童文学界值得纪念的好日子。那是因为,中国儿童文学作家曹文轩摘得本届“国际安徒生奖”作家奖,这是此奖设立60年来,首次有华人作家问鼎。)
|