其实孩子的成长是个复杂的过程，天生的性格色彩确实各有不同，家庭、学校、交友、社会经历，甚至还有运气，都左右着一个人一辈子的路。但就家长对孩子的教育方式来说，我是非常赞同你的观点的。

其实我就是楼上很多家长说的没你赶上的孩子运气好，他的健康、性格、学习，都带给了我很大的挑战。4岁到7岁，我为了他的健康四处求医问药；入学后，又因为学习和在校表现频繁成为老师的座上宾。但恰恰是经历了这么多我才更加赞同你的观点。

我在教育孩子上是走过弯路的，因为他休学一年后，跳级上了二年级，所有学习习惯、课堂表现、生活自理，都因为之前四处看病严重断档。那段时间，基于看病期间的焦虑，我再度陷入不安，这种不安，直接导致了我对他的不信任。比如，老师反馈他在学校捣乱，我的第一反应就是他确实捣乱了，先给老师道歉，回来对他教育。当然，我并没有用粗暴的方式，但不可否认，我已经先否定了他，同意了老师的观点。再比如，长辈给他灌输了一些我认为不合适的处事方式，我的第一反应是别在孩子面前说长辈的不是，所以我把愚孝的理念给了他。我当时自以为是地认为，我对他不打不骂只讲道理，我是一个温婉贤淑的妈妈。

但是，很快，生活给了我沉重的教训，孩子好不容易治好了以前的病，正在跌跌撞撞地追赶学习的时候，再次病了——抽动症，连一句完整的话都说不完就抽动嘴角。我整个人都蒙了，我自己咨询了很多心理医生，终于意识到我的教育出现了问题。我不喊不叫，爱他疼他，但我忽视了一点——懂他信他。在我给他灌输要尊重老师尊重长辈的理念时，我忘记了孩子还需要是非观念，还需要我至少在他被老师投诉的时候，愿意先倾听他出现问题的理由。一个7、8岁的孩子，饱受完病痛的折磨，又开始扛起追赶学习的压力，如果连父母都不站在他身边毫无保留的支持他、信任他、鼓励他，难以想象他在经历什么！

后来，我们坚持用开明地态度对待教育，我们深刻意识到，越是熊孩子，越渴望他为数不多的优点被发现、被认同、被赞赏。我算是绞尽脑汁用粗暴以外的方式引导他了，但所有这些，自从建立在我愿意蹲下来平等地倾听之后，变得不一样了。

现在他四年级了，我承认，我不能免俗，为了缩小他和别人的差距，必要的培训我们也适当参加，但也许就是因为我们起点已经低了吧，我越来越觉得健全的人格、健康的心理和身体，对于一个孩子实在太重要。因为这些，我都险些失去过。

我这辈子都不会移民了，所以我得一边应付中国国情一边尽量不违背初衷的教育我唯一的孩子。他至今学习也没给我太大信心，但说实话，自从我的方式改善后，孩子越发外向自信，二年级的时候，他一度是个因为成绩差厌学的孩子，现在，其实成绩变化真不大，但是他就爱上学，每天都感觉自己只要努力肯定能学好。我觉得这种屡败屡战的性格，就是这些年来最大的收获了。

教育孩子确实不是一个方面好了就肯定好的，但是我想，不管身在何处，作为孩子，希望被重视、被肯定的需求应该是一致的，而且父母希望孩子好的初衷也是天下大同的。

终归，想改变中国的教育环境，除了教育体制的改革，来自家庭的推进也是必不可少的。我其实就是在国内“不务正业”的带孩子的典型，希望对同在国内、同有熊孩子的家长有帮助吧，嘿嘿。