（一）从焦虑到和谐

儿子已经上六年级，小学的学生生活就要结束了。回想这几年我跟儿子在一起相处的点点滴滴，还真的是挺怀念的。想想应该记录一下，也算是给自己、给孩子留个回忆。

跟许多妈妈一样，我也是很希望我的儿子将来能过上幸福快乐的生活。学有所长，在未来的社会有一定的竞争力是能过上幸福生活的基础。而眼下我能做的事情就是帮助孩子把学业搞好。

我自认为自己是一个不算鸡血、也比较有计划的妈妈。虽然我也会关注网上和生活中关于牛娃的故事，但更多地是为了了解那些牛娃们在每个年龄阶段都学习了些什么，能力达到了什么水平。然后我会根据自己孩子的情况有计划地对孩子进行“培养”。根据了解和准备，我计划在儿子小学二年级下学期或者三年级上学期开始孩子的数学课外知识启蒙，以便将来更好的适应机构的学习。

虽然我认为自己已经做好的准备，并且从一年级课外数学给儿子讲起，但儿子的表现还是令我大失所望。当时儿子已经学过了加减乘除运算，临近二年级结束，他不但对我讲的问题不能理解，而且也不能很好地计算乘除法，每次计算一道乘法算式都要把乘法口诀从头到尾背一遍，才能找到合适的计算结果。这个结果是大大低于我的预期。原来我以为我和孩子爸爸学生时代理科成绩都不错，我又从基础给孩子启蒙，循序渐进，一定会有很好的效果，但我却被现实啪啪打脸。那段时间我和儿子关系非常的不好，因为每次讲题目的时候，我都会忍不住打骂孩子，孩子爸爸也会因为我打骂孩子跟我吵架，我觉得自己很委屈，生活也陷入了泥沼。

后来，幸运的事情发生了，我遇到了在课外学习数学中同样迷茫的小刘哥妈妈。经过四个家长的商量，大家觉得由我来给孩子做启蒙应该是一个比较合适的选择。其原因有三个，一是因为孩子们还比较小，我们可以尝试各种学习方法来适应孩子们；二是两个孩子在一起学习有个伴，可能会有一种你追我赶努力向上的劲头；三是对于我，有别人家的孩子参加学习，我也会尽量压制住自己的冲动，不打骂孩子。

在第一次给两个孩子上课的时候，我就发现了自己的问题，就是我讲题的方式有问题。我在用成人理解问题的方式给孩子们讲数学题，孩子们的理解问题方式与成人不一样，所以听不懂。很快，我改进了方法，并施以更多的耐心，孩子们的兴趣、思考和分析问题的能力都得到了很大的提高。后来他们在四年级的时候还参加了迎春杯，分别获得了北京赛区的一、二等奖。这些都是在他们用相对不多的精力取得的小成绩，给他们学习数学带来了很大的信心。之后虽然奥数竞赛取消了，他们仍然对数学抱有很大的热情，坚持学习和思考。对他们而言，参加竞赛本身是为了检验他们的学习状况的一种手段，学习知识，爱上思考才是我们真正的目的，这也是我们家长最愿意看到的状态。

刚开始教他们两个学习数学的时候，我想着就给他们先开一个头，之后就送到机构学习。没想到这一教就是三年多，在这期间，我们也遇到过各种各样的小问题，但都顺利地走了过来。儿子不但在学习上越来越让我省心，亲子关系也不错。希望我们能把现在的状态一直保持下去…. ….

待续未完