学的内容比我初中的时候难很多，内容也多很多，有一些东西，天赋弱一点的孩子很难弄懂

有些诗词我都没有接触过，还有对对联的知识等，这些东西我也不熟悉

孩子好多东西都不懂，上课老师讲了他也不懂，听不懂，这是个大问题

现在语文课的一部分内容，必须等我回来再讲一遍，他才能稍微懂一点

说明在学校的教材设计中，就存在严重的拔苗助长，教材设计是按比较聪明的孩子的标准设计的

有些理解能力弱的孩子，面对这样难的教材，听懂就很困难，这不是努力不努力的问题，而是适合不适合的问题

最难的是作文，为了应付这次期中考，老师要求他们背自己写的作文，这事我认为完全没有必要

我估计老师是知道有些孩子的作文不是自己写的，所以要求背，以免自己教的成绩拉低了，

但就是这样的行为，推高了教育设计者的期望，把课程设计成超出一般孩子能达到的地步

这样就产生了有些孩子再努力，也很难学好的现象，孩子在努力无望的情况下

面对家长和老师的压力，同学的看法，就很容易走向否定自己的方向，这是我再教育过程中真实的感受到的

想做到，又没有能力和希望做到，这种矛盾，就很容易把孩子推向抑郁的境地