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儿子的IPP计划 - 分享教育体验
早上去王府外国语学校给孩子做了IPP(Individual Performance Plan), 在整个过程中我深受感动和触动，把过程记录下来更正在思考教育的家长分享。
09：30分， 我和先生应约来到教室，孩子们刚下课，影子老师很快安排好班里的工作，带上孩子邀请我们一起来到二楼的一个小小的接待室，很安静的一个角落。
影子老师说：“空，你看为什么爸爸妈妈今天都来了，我们要做一个对你来说很重要的事情，而且我们是第一次做，就更加重要了。 IPP计划，爸爸妈妈跟你谈过了么？”
孩子显然有点未进入状态，半天都没开口。
“你看，假如一条小船在大海上没有方向，会发生什么呢？”
“那就不知道要去哪里。还有可能转圈圈。”孩子说。
“是的。更严重的情况是碰到大风大浪，船就会有颠覆的危险，会么？”
孩子点头。
“那我们今天要做的事情就是，给小船设定一个方向，设计一个航行的路线，这艘小船就是你，好么？”空点头
影子老师拿出了IPP计划表，
“你的姓名？”…“好”
“你的班级？”… “非常清楚”
“你的老师？”…“非常好，你还知道老师的大名呢。”
“今天的日期？”…“你知道今天是什么特别的日子么？”
老师跟孩子交流了对消费者日的概念，正好我们家正在发起跟理性消费有关的一个环保主题的活动，老师的这个提醒，给孩子更深的理解，我顿时感觉好激动。
计划的第一项是在“心灵品德方面”帮助孩子设定目标。
老师先询问了孩子对心灵品德的理解，提示孩子说，就是你想成为什么样的人。孩子一时不知从何说起。老师又问，
“空，你喜欢什么样的人？”
“我喜欢有信仰的人。”儿子说。我的眼睛差点没掉下来，一个7岁的孩子的思想。
“什么样的人是有信仰的人？”老师接着问
“我爸爸就是有信仰的人。”
“我还喜欢环保的人，环保的人也是有信仰的人。”这就是一个专业水准的老师启发孩子说出来的话。我自愧不如。
“那你在这方面想要设定什么样的目标呢？”
儿子思考良久。老师说，我们继续吧！把这个最重要最难的目标放在最后来决定。
第二部分的目标是关于“学业方面的”
老师问，“你感觉现在在学习方面有什么需要改进的？”
“数学”儿子说，“数学有什么需要改进呢？”
“做题做得更快些。”“你感觉你能做得很正确，是么？”
“是的，我都能做对，就是比较慢。”
“好。那就请妈妈帮我们写一份，老师写一份。”我一直没机会说话呢，得了任务，感觉很乐意。
于是，我学着老师的样子，在表格上填上了一句话“数学：希望做题更快些。”
第二条写的是“体育：跑步能追上余小西。”
我感觉儿子的目标太高远了，因为我知道，在余小西后面，还有小东，小南小北至少5个小朋友，才轮到儿子。我提醒说：“这个目标好像有点太高了，你要不要调整一下？”
“我可以先试试。”
儿子的勇气让我有点意外，我主要担心过高远的目标一旦实现不了，他无法应对挫折，既然试试，那也成。
第三部分是“社交情绪方面”，儿子设立了两个目标，我跟着老师这么写的：
“交朋友：希望和二班的宣和皓成为好朋友。”
老师用很简单的交谈，用手和脚来比喻情绪，引导孩子理解要学会与情绪相处和学会管理情绪。最后定了情绪管理目标
“当不高兴的时候，要主动对别人说出不高兴的事情，当别人做了让自己不高兴的事情的时候，要主动告诉他你的感受。” – 如果儿子能做到这一点，我感觉已经朝前迈一大步，他之前所遭遇的重大挫折跟这个能力的水平较低有很大关系。
最后是“课外学习部分”
“Yoyo要学会金蛇狂舞的技术。游泳要以丫丫（2年级3班的小姐姐）为目标，自由泳更快一些，要学会蝶泳。足球要学会带球跑。”
然后，老师逐条为孩子念出他记录下来的目标，每念一条，征求孩子的意见，孩子说“同意。”，我们就齐声说：“空空，加油！”爸爸也找到活干了。
最后，我们非常正式的在两份计划书上都签了字，孩子、老师，就像合同签字仪式一样。
我和爸爸都因为此事正式着装，我们感觉在孩子教育的过程中需要这样的仪式。这正是我们所需要的学校和教育体系。
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2011-03-15 12:13:46
