老师，您好，我这一段时间每天都是在反复琢磨孩子的事情，说实话，摊上这么一个孩子，我们作为家长也是非常焦虑的，但是也确实找不到更快的解决问题的办法，从我的观察来看，这个孩子的问题主要是这样几个方面，一、脾气急躁，二、情绪控制能力弱，三、理解能力偏弱，他目前表现出来的这些种种问题，如果向深层次追究，基本是可以从以上三个方面进行解释，比如说他上课闹这件事，就是这三种能力不足的集中体现，他因为理解能力弱，学到不理想，就起急，一烦躁，因为自己调节能力弱，就表现的很明显，回到家里，我们对他进行惩罚，给他一个压制，他只是迫于惩罚的威慑，口上答应，心里没有转变，所以，一有点让他不愉快的因素出现，他马上就会有反应，这也是一种恶性循环，因为自己调节能力弱，就表现的很明显，回到家里，我们对他进行惩罚，给他一个压制，他只是迫于惩罚的威慑，口上答应，心里没有转变，所以，一有点让他不愉快的因素出现，他马上就会有反应，目前来看，要想改变孩子目前的表现，关键的措施就是提高他这些方面的能力，可是，这些能力的提高，需要大量的时间，就像人的身高，他是一个缓慢成长的过程，这个孩子可能真是运气不好，这几种能力天生都比较弱，这是让我感到特别无奈的事情，因为根据现代心理学的研究，孩子的天赋差异是客观存在的，尤其是一些无形的差异，不像身高，体重那么明显，但是确实可以观察的到，有些天赋的能力，改变起来是非常困难的，就像有些孩子不需要家长督促，就能很自觉的学习，有些孩子学东西一学就明白，这些能力往往不是后天训练出来，就如孔子所说那样是生而知之者，我这段时间和他交流，从他的回答来看，他也知道自己这些毛病，而且也很想改，有时候，他自己都在发愁说，我现在学习也不好，脾气也不好，将来你们都没了，我该怎么办呢，其实，人心都有向善，求上进的愿望，尤其是孩子，他们的生命力处于最旺盛的时机，我也相信他有上进的愿望，只是，他现在有些方面的能力还弱，他控制不住自己，这个其实不全是他的主观因素，而是他还没有成长到具有足够控制自己的能力，无论是从心理上还是生理上，不过，现在的矛盾在于，在班级这个集体环境下，他的成长烦恼，不仅仅是他一个人的事情，而对整个班级，老师造成了比较大的困扰，没有时间等他成长，因为他比别的小朋友天赋差一点，落后一点，从他这几个月的表现来看，这个矛盾将是一个长期的矛盾，不是短时间能解决的问题，这是一个让我感到非常沮丧的认识，但是也不得不接受这个现实，我感到特别抱歉的是，我家孩子给您的工作添了太多麻烦，我从我爱人哪里知道，中小学老师是特别忙的，所以也特别感谢您在百忙中付出这么多耐心和爱心，而且，我觉得更加不好意思的是，恐怕他的这种表现还得持续好长一段时间，还得请您多包容，因为他的进步会比较慢，他会遇到各种新问题，我会想办法一个一个的跟他把道理讲清楚，从孩子成长的角度来看，他现在遇到问题，比他在青春期把问题暴露出来好，这样我们就可以及时的把他在成长中的困惑解开，把处理的方式教给他，但是，我们需要在他的成长和对班级的影响中找到平衡，这个将给您的班级管理工作再带来不少麻烦，还要请您谅解，我们作为家长，肯定是会全力配合学校的各方面工作，但是有时候，面对一个熊孩子真是有点有心无力，这个孩子的成长，需要时间，这是我对这个孩子成长过程中的一点看法，请您指正，谢谢