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文章讲评三
作文讲评：
《游薛福成故居》四年级 乔文杨
原文
星期四下午2:00左右,我们排着整齐的队伍怀着急切的心情走在健康路,你知道我们要去哪儿吗?嘻嘻,告诉你,我们要去薛福成故居参观。
时间过得真快,不一回儿我们就来到了薛福成故居,只见两扇乌黑大门向两边敞开,游人们络绎不绝。我心想：薛福成故居一定很气派吧!果不出我所料,走进大门,我们就看到了“钦便第”三个金光闪闪的大字。继续向里面走去，我们看到了古色古香，宽敞明亮的大厅。瞧，那朱红色油漆漆成的大门、门框，这精致的做工让谁看了都不觉为之一怔。就在这时，导游来了，我们随着她走进了长长的走廊。
穿过走廊，我们来到了第一大花园——西花园。这里亭台楼阁，鸟语花香。花园中央有一条小河，河中央是一座座千奇百怪的假山，这些山有的像老人，正在低头沉思；有的像小孩，正在手舞足蹈；有的像大象；有的像骏马．．．．．．千奇百怪，形态各异。当然，没有美丽的小河衬托，假山也不会如此美丽。瞧，那河水清澈见底，河里的石块色彩斑斓，水中的一条条小鱼快乐地游来游去，它们时儿仰泳，时儿潜水，好像在捉迷藏。凝视河水，它是如此的清，如此的纯，如此的美，一点也不比漓江的水差。瞧，小河与岸边随风飘动的柳树、花草和水中石船上、亭子里欢声笑语的游人构成了一幅五彩缤纷的画卷。
经过西花园，经过藏书阁，后花园，不知不觉地我们已来到了花厅戏台。这里是主人看戏娱乐的地方，戏台建在水中。你一定要问这是为什么？那是因为这样声音可以与水共鸣，起到音质更动听，更美妙的作用。戏台两侧是两棵百年老树，一棵是石榴树；另一棵是罗汉松，它们分别代表多子多孙与多福多寿。听戏台的地方分为主厅与副厅，主厅是男主人与男客人听戏的地方，它的结构非常有特点，它的屋顶是弧型的，而这个屋顶就像一个扩音器，可以起到扩大声音的作用。
边走边游览，不经意间我们已来到了第七景——转盘楼，里面有薛福成生平事迹陈列馆，惠山泥人馆，锡绣馆．．．．．．其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了．这些泥人有的手捧元宝，满脸是笑；有的手拿寿桃，脸挂微笑；有的手拿玉萧，正在吹奏；有的臂跨花篮，手舞足蹈。它们造型简朴，粗犷略带夸张，绘彩色调鲜艳，显露出浓郁的江南乡土气息。其中给我留下深刻印象的是一对男女儿童，两个泥娃娃头绾发髻，笑容可掬，赤足盘膝，娇憨稚气，让人喜爱。
通过这次参观游览，我们不仅了解了无锡名人薛福成，而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化，真是再好不过了。
点评
这个作文是一个四年级的孩子写的。先说好的地方，但好的地方略说。
（一）优点
1、这作文很具章法。开头、中间、结尾一板一眼，即所谓 虎头 猪肚 豹尾。特别是猪肚写的很丰满。
2、文字技巧相当有功力，比同年的孩子要强出很多。
这个技巧体现在两个方面：一是用词的准确。比如“这里亭台楼阁，鸟语花香。花园中央有一条小河，河中央是一座座千奇百怪的假山，”四句话一下子就把概貌写了出来，不拖泥带水。二是对联句的运用非常熟练。比如“凝视河水，它是如此的清，如此的纯，如此的美。水中的一条条小鱼快乐地游来游去，它们时儿仰泳，时儿潜水，一棵是石榴树；另一棵是罗汉松，它们分别代表多子多孙与多福多寿。这些泥人有的手捧元宝，满脸是笑；有的手拿寿桃，脸挂微笑；有的手拿玉萧，正在吹奏；有的臂跨花篮，手舞足蹈。它们造型简朴，粗犷略带夸张，绘彩色调鲜艳，显露出浓郁的江南乡土气息。”
这里有一点要大家注意的：写作文一定要让孩子学会“有的...有的...,一边...一边...,或者...或者...,一方面...别一方面...”。不要小看了这些词,因为这些词是一个文章逻辑的体现。我们为什么要学古文?从文章的角度来讲,一个重要的方面就是词要用准,从本文来看孩子的用词是很到位的,是超过一般孩子的。
这是好的，就不多讲了.
（二）缺点
下面我们讲有问题的地方，有问题的地方我们多讲。
1、跑题
首先我们看作文的题目《游薛福成故居》，这个题目就是作文的中心，一切要围绕这个来写。但我们现在来看这里就有问题了。作者只是写了景，但薛福成何许人也作者一点也没交待，这是最大的问题。相反，作者却写了“惠山泥人馆，锡绣馆．．．．．．其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了。这些泥人有的手捧元宝”，而且是详写，就显得多余，与主题不符。如果在这里多讲一些薛福成的故事、历史、生平，那就会出彩了。我在博客在的作文八法里讲过：好的作文一定要谈古论今，这几乎是一个标准。
好，解了这个题目后，现在我们再看结尾“通过这次参观游览，我们不仅了解了无锡名人薛福成，而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化，真是再好不过了。”，作者一下子还讲到了无锡文化，这就有跑题之嫌。
2、我们看开头“下午两点”。大家看下载的原文，红字的地方是我标注的，该粗的地方没有粗写。星期四下午2:00左右，即然是左右，就没必要讲两点，即然讲了两点就没有必要讲左右。
这些细微的地方一定要让孩子多抠细抠。写作文一定要做到准确再准确，但准确不是非要细。可以改成“星期四，我们终于等到了这一天，我们怀着迫切与激动的心情，参观游薛福成故居” 这样子开门见山会好一些，那些走在什么路上多余了。
3、我们看第二段，这里作者把题点了出来－－气派。作者也是写了一些，可惜那个气派让导游给搅了“就在这时，导游来了，我们随着她走进了长长的走廊。” 这个气派是这一段的主题，但作者用笔还是不够。
4、“三个金光闪闪的大字”－－-有多大？是不是大放光明？
5、“那朱红色油漆漆成的大门、门框，”－－-这样的描写突出来了气派，是不是可以改一下呢？
5、“这精致的做工让谁看了都不觉为之一怔。”这句话中，精致与气派的关联在什么地方？如果写不出关联，那就是与气派有矛盾了。大家体会一下是不是？当然要怪还是怪导游。
6、“穿过走廊，我们来到了第一大花园——西花园。”－－-这里，作者都点了“是第一大花园”，但怎么大没讲清。可能是导游没讲吧，小孩子好糊弄，只须说第一大就好了，不用讲有多大、为何叫第一大。
7、“我们来到了第一大花园——西花园。这里亭台楼阁，鸟语花香。”－－－－这后面两句亭台楼阁，鸟语花香显然与第一大花园不搭界。
从技术上来讲写的是不错的，但就是逻辑上少了一些必然。也就是说，我们在写文章的布局前，要把这个故居的特点心里有数，而不是简单的堆文字。
8、这一段里写了两处千奇百怪“这些山有的像老人，正在低头沉思；有的像小孩，正在手舞足蹈；有的像大象；有的像骏马”，要是改成“这些山有的像老人，低头沉思；有的像小孩，手舞足蹈；有的像大象；有的像骏马。。。”把正在去掉就有节奏了。“凝视河水，它是如此的清，如此的纯，如此的美，一点也不比漓江的水差。”要是如此的清如此的纯如此的美，就别说是漓江不能比了，是不是？这样的比法还是有欠火候。所以这里面还是孩子对文字的理解还有不足。
9、“瞧，小河与岸边随风飘动的柳树、花草和水中石船上、亭子里欢声笑语的游人构成了一幅五彩缤纷的画卷。”－－-这些从技术上来讲都是非常好的。但很可惜那个故居之故没有写出来大园之大也没有写来。薛福成故居－－薛福成何许人也没有一点交告待。可能孩子在想：俺写的是给无锡的老师看的，俺写的是给无锡的市民看的，谁让你们这些天南海北的老爹老妈在这里乱评了。薛福成，是个无锡人都知道，还用多讲吗？呵呵，孩子的内心也说是这样想的。
10、我们看第四自然段：花厅戏台结构非常有特点，－－－－但这个特点讲的不够。假如我们这样改一下呢－－－－-穿过西花园，经过藏书阁，后花园，不知不觉地我们已来到了花厅戏台。这里是主人看戏娱乐的地方，花厅戏台的结构非常有特点，一是戏台建在水中。你为的是让声音与水共鸣，起到音质更动听，更美妙的作用。二是戏台两侧是两棵百年老树，一棵是石榴树；另一棵是罗汉松，它们分别代表多子多孙与多福多寿。三是听戏台的的主厅是男主人与男客人听戏的地方，它的屋顶是弧型的，而这个屋顶就像一个扩音器，可以起到扩大声音的作用。我把那个结构非常有特点提到了前面，突出出来用三个方面来说明他的特殊性是不是就突出了？
11、边走边游览，不经意间我们已来到了第七景－－-可能还是导游出了问题，前面没讲四五六处，现在突然来了个七处，有点让我们这些外地人摸不着头脑。
12、这些泥人有的手捧元宝，满脸是笑；有的手拿寿桃，脸挂微笑－－－－孩子跟我们群里的妈妈一个样子了，除了笑还是笑。
13、其中给我印象最深的要数惠山泥人馆了－－－－我真想化为一个天使在孩子的耳边跟他悄悄的讲：孩子，别忘了，你是在写薛福成故居。
14、通过这次参观游览，我们不仅了解了无锡名人薛福成－－－－孩子是明白了薛福成是无锡名人了，可是我们不知道啊，孩子，你不说，我们怎么能知道呢？
15、最后一点，而且还领略了无锡第一大宅的气势和认识了无锡的文化－－－－这气势也好气派也罢，小作者没有讲出来哦。
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2011-07-28 15:20:00
好作文的标准